Из истории Тайшетской системы школьного образования
Интересные сведения содержатся в издании » Народное образование в Восточносибирском крае : материалы к докладу на втором краевом съезде советов / Восточносибирский краевой отдел народного образования. — Иркутск ; Москва : ОГИЗ-Сельхозгиз, 1934.
(эл.версия 38 с. URL: https://icdlib.nspu.ru/views/icdlib/6336/read.php (дата обращения: 02.04.2026) .
Читаем материалы и выбираем сведенния о Тайшетском районе: указывается, что в национальных школах были те же ошибки , что и в русских школах — внедрялись методы бригадной учебной работы , метод проектов. Эти методы были названы антиленинскими. По какой причине не понятно, возможно , из-за капиталистического, чуждого для социализма происхождения.
Вспомним историю педагогики: метод проектов как способ развития и обучения придумал американский философ-прагматик, психолог и педагог Джон Дьюи; лабораторно-бригадный метод это разновидность Дальтон — плана В 1920 году в средней школе небольшого городка Долтон американского штата Массачусетс в качестве эксперимента стали применять новаторский метод учебной работы. В настоящее время эти методы с успехом используются в современных школах практически во всех классах.
В докладе отмечалось, что плохо обстояли в школах нацменьшинств с усвоением учащимися основ наук, в ущерб этому много занимались общественно — полезным трудом. Отсюда и большое отставание в этих школах по математике, русскому языку. Как отрицательный пример отмечалась Тайшетская татарская школа, в которой в 1932 — 1933 учебном году на повторный курс обучения (второй год) было оставлено в 1 классе 69 %, во втором 38 %, в третьем — 40 % учащихся. Дело поправилось после перехода в нац.школах на новые учебные программы, урочную систему обучения. В 1936 г. училось в школе 47 детей.
В 1934 г. в Тайшетском районе была еще одна маленькая сельская школа для нац.меншинств в п.Колтоши – один учитель и 22 ученика.
Проверка школ по успеваемости по русскому языку в 1933 — 1934 уч.году показала следующую картину: проверка письменных работ по русскому языку 842 учащихся написали без ошибок 73 (8.6 %) ученика сделали только 3 ошибки 32 ученика. Самые высокие результаты показали ученики Тайшетской начальной (образцовой ) школе. Мы уже сообщали читателям что в этот именно год в этой школе работала Маслова Евгения Ивановна.
Как отрицательный пример была названа другая начальная школа Тайшета — здесь большие отставания учеников в освоении математики. О какой именно школе идет речь в докладе не указано, но было отмечено, что среди всех школ идут впереди Канская СШ, Красноярская СШ, Бодайбинская НШ, Тайшетская НШ, Клювинская НШ.
В борьбе за качество школьной работы Вост-Сиб край (ВСК) не выполнил одного из важнейших решений ЦК ВКПб о создании в каждом районе образцовой школы. Такими школы в большинстве своем были названы формально. Далеко не лучшие школы в районах были названы образцовыми. Даже в 1934 году учащиеся таких школ , образцово написавших письменные работы, было 7 %, вместо 9% .В написание слов с «Ъ» в начале и в конце слова ошибается 48 % учащихся в массовых школах, в образцовых 58 %, не умеют правильно написать заглавные буквы в собственных именах в массовых школах 40%, в образцовых 62%.Не многие районы взялись со всей энергией и настойчивостью за создание действительно образцовых школ. Хорошие образцовые школы 1934 г. — в Зиминском районе, Хомутово, Тайшетской , они добились больших положительных результатов по сравнению с прошлым годом. Многие образцовые школы ведут опытническую с\х работу и являются очагами агрономической культуры».
Маслова Е.И. с августа 1931 по январь 1932 гг. работала учительницей в Тайшетской опорной школе в здании по ул.Советской, южнее базарной площади. Предполагаем, в этом здании в 90-е годы разместился учебно-производственный комбинат ( УПК). Затем с октября 1932 по сентябрь 1935 гг. Евгения Ивановна заведовала Тайшетской образцовой школой. С сентября 1935 по август 1939 гг. учительствовала в Тайшетской ж.д. школе № 1. В 1934 г. в образцовой школе работало 8 преподавателей на 320 учащихся. В 1936 г. число учащихся в этой образцовой (опорной) школе сократится до 160, в тч. в 1 кл. их было 40 чел.
На фотографии коллектива Тайшетской образцовой школы, учительница Маслова Е.И. в первом ряду вторая справа.
В настоящее время СОШ № 85, правопреемница ж.д. училища 1900 года , является опорной школой…… Этот статус напоминает образцовые школы 30 — х годов, естественно, но ныне они на более качественном уровне.
Вот такие временные параллели в истории СОШ № 85 , в которой долгое время трудилась Маслова Е.И. и с ее именем связаны многие хорошие дела в местной системе школьного образования.
В докладе не обошли вниманием и вопросы детских общественных организаций. В ВСК имелось 2705 пионерских отрядов численностью 88.7 тыс.человек. Существовали так называемые лучшие краснознаменные классы. В Тайшетской СОШ № 1 (директор Кашевский И.Л.) тоже был такой комсомольский класс.
По подготовке и переподготовке «пионер-кадров» (используем выражения подлинного текста — Е.С.) по краю имели следующую картину: в Иркутском институте повышения квалификации кадров нар. обр. подготовлено и переподготовлено в 1934 г. 73 человека; в краевой школе «деткомдвижения» в Красноярске 27 человек, по районам подготовлено вожатых 125 человек. Среди прочих Тайшет отмечен как не активный в этой работе.
Оздоровительной работой охвачено в крае массовыми лагерями 6.4 тыс. чел., санитарными лагерями 666 чел, детплощадками 3.4 тыс., экскурсиями 759 чел.
Наиболее отсталыми по развитию дошкольного воспитания являют….Шиткинский, Братский и др. Охват по краю более 90 тыс. детей в дошкольных учреждениях.
Обратим внимание на количество школ Наркомата путей сообщений в Восточно — Сибирском крае. Именно ж.д. школы в с.Тайшет играли большую роль. И современная СОШ № 85 произошла из первого в Тайшете ж.д. 2-х классного училища в 1900 году, т.е. 126 лет назад.
Продолжение следует
